이세계에 토지를 사서 농장을 만들자

468 마법 개발 다시468　魔法開発再び

일단, 마왕씨의 다이어트도 성공(잠정적)해, 평소의 평온이 나의 아래에 돌아왔다.一応、魔王さんのダイエットも成功(暫定的)し、いつもの平穏が俺の下へ戻ってきた。

.......……。

이런 것을 문제의 재고라고 할 것이다.こういうのを問題の先送りというんだろうな。

뭐 좋다.まあいい。

기분을 바꾸자.気持ちを切り替えよう。

그런 일보다 내가 농장내를 걷고 있으면, 또다시 눈을 끈다고 할까...... , 주의를 끄는 인물들을 발견해 버렸다.そんなことより俺が農場内を歩いていると、またしても目を引くというか……、注意を引く人物たちを発見してしまった。

선생님과 박사다.先生と博士だ。

'선생님도 참, 농장에 와 무엇을......? '｢先生ったら、農場に来て何を……?｣

선생님이 농장에 놀러 오는데 이유는 필요없지만, 교미하고 있는 것이 박사라고 하는 일로 경계를 권한다.先生が農場へ遊びに来るのに理由はいらないんだが、つるんでいるのが博士ということで警戒を誘う。

여하튼 쌍방, 수천년을 사는 노우 라이프 킹.何せ双方、数千年を生きるノーライフキング。

그 중에서도 톱 클래스를 차지하는 여러분이다.その中でもトップクラスを占める方々だ。

그 두 명이 이마를 서로 기대어 밀담하고 있다고 되면, 경계하지 않는 것이 이상하다.その二人が額を寄せ合って密談しているとなれば、警戒しない方がおかしい。

고양이 이마는 작지만 말야.猫の額は小さいけどな。

'그러나 어떻게 소리 걸고 한 것인가...... '｢しかしどうやって声掛けしたものか……｣

뭔가 그 두 명...... 라고 할까 한사람과 한마리.なんかあの二人……というか一人と一匹。

매우 진지한 분위기로 서로 이야기하고 있기 때문에 끼어들기 어렵다. 선생님의 일이니까 그래서 기분을 해친다니 만에 하나도 없는 것이지만, 역시 연장자에게는 배려를 한다.超真剣な雰囲気で話し合っているから割り込みにくい。先生のことだからそれで機嫌を損ねるなんて万に一つもないことだが、やっぱり年長者には気を遣うのだ。

'그러한 때는, 반대로 연소자의 차례다'｢そういう時は、逆に年少者の出番だな｣

그렇다고 하는 것으로 대지의 정령들을 투입.というわけで大地の精霊たちを投入。

'고양이 입니다―!'｢ねこちゃんですー!｣

'고양이 가 이런 곳에 있던 것입니다―!'｢ねこちゃんがこんなところにいたですー!｣

'고양이귀여워합니다 끝내고 예 예 예어! '｢ねこっ可愛がりするのですおええええええええーッ!｣

아이인 대지의 정령에 있어, 고양이의 모습을 한 박사는 대인기.子どもである大地の精霊にとって、猫の姿をした博士は大人気。

그리고 기본 아이인 것으로 어른의 공기를 읽을 것도 없고 과감하게 쳐들어갈 수가 있다.そして基本子どもなので大人の空気を読むこともなく果敢に攻め入ることができるのだ。

”아 아!? 또 오는 것에!? 도움이라고 -!!”『ぎゃああああッ!?　また来たにゃ!?　助けてにゃーすッ!!』

속공 잡힌 박사는 몸부림 하지만, 이미 동체를 껴안을 수 있어 도망 불가인 것(이었)였다.速攻捕まった博士は身悶えするが、既に胴体を抱きかかえられて逃亡不可なのであった。

'아, 선생님―!'｢あ、せんせぇー!｣

'선생님―, 안녕히인 것입니다―!'｢せんせぇー、ごきげんようなのですー!｣

그리고 대지의 정령들은, 노우 라이프 킹의 선생님에게까지 겁먹지 않고 인사.そして大地の精霊たちは、ノーライフキングの先生にまで臆せず挨拶。

아이는 무서운 것을 모른다.子どもは怖いものを知らない。

”안녕히. 분명하게 인사가 생겨 훌륭하구나”『ごきげんよう。ちゃんと挨拶ができて偉いのう』

'대단합니닷! '｢えらいのですーッ!｣

'우리 대단합니닷! '｢あたしたちえらいのですーッ!｣

선생님도 기본 아이를 좋아하는 것으로 끝 없게 응석부리게 한다.先生も基本子ども好きなので際限なく甘やかす。

박사와의 회화에 난입되어 중단되었다고 하는데, 화나기는 커녕 만면의 미소를 띄운다.博士との会話に乱入されて中断されたというのに、怒るどころか満面の笑みを浮かべる。

'선생님, 고양이 귀여워해도 좋습니다?'｢せんせぇ、ねこちゃん可愛がっていいです?｣

일단, 선생님에게 질문(방문)을 세우는 정령들이지만.......一応、先生にお伺いを立てる精霊たちだが……。

“물론 좋다고”『もちろんいいとも』

”어째서 허가하려면!?”『なんで許可するにゃ!?』

”배신당했다!?”라고 하는 표정을 하는 박사(이었)였다.『裏切られた!?』という表情をする博士だった。

'선생님로부터 허가를 받은 것입니닷! '｢せんせぇから許可をもらったですーッ!｣

'키─를 충분하고입니닷! '｢せーぎをえたりですーッ!｣

'는 때마다─실마리─에 입니닷! '｢はつどーしょーにんですーッ!｣

대지의 정령들은 제멋대로.大地の精霊たちはやりたい放題。

고양이의 박사를 억지로 위로 향해 재우면, 배를 스글스글 한다.猫の博士を無理やり仰向けに寝かせると、お腹をワシャワシャする。

그 때 이미 박사(고양이)는 단념하고 자른 표정을 하고 있는 것(이었)였다.その時既に博士(猫)は諦めきった表情をしているのだった。

'미안합니다, 아이들이 엉망진창 해'｢すみません、子どもらがしっちゃかめっちゃかして｣

나는 자연스러운 치장으로 선생님에게 말을 건다.俺は自然な装いで先生に話しかける。

나로서도 완벽한 내츄럴함이다.我ながら完璧なナチュラルさだ。

”괜찮습니다, 나로서도 아이에게는 전혀 달콤하고입니다. 무심코 뭐든지 부탁을 들어 버립니다”『かまいませんぞ、我ながら子どもにはとんと甘くてですな。ついつい何でもお願いを聞いてしまいます』

”할아버지!?”『おじいちゃんにゃ!?』

어루만지고 반죽되어지면서 박사가 항의도 겸한 츳코미를 부딪친다.撫でこねられながら博士が抗議も兼ねたツッコミをぶつける。

...... 그렇다면 여기에서도 농장의 삼자견제가 성립하고 있는지도 모르는구나.……そうするとここでも農場の三すくみが成立しているのかもしれないな。

1. 선생님은, 노우 라이프 킹의 선배인 박사에 머리가 오르지 않는다.１.先生は、ノーライフキングの先輩である博士に頭が上がらない。

2. 그런 박사는 대지의 성령에 밤낮 만져지고 걷는다.２.そんな博士は大地の聖霊に日夜いじられまくる。

3. 그리고 사랑스러운 대지의 성령에, 선생님은 무심코 부탁을 들어 버린다.３.そして可愛い大地の聖霊に、先生はついついお願いを聞いてしまう。

.......……。

삼자견제가 성립하지 않는다. 이 줄이라면 그저 선생님이 절대 약자다.三すくみが成立しない。この並びだとただただ先生が絶対弱者だ。

뭐 좋아.まあいいや。

모처럼 계획 대로에 긴박한 공기가 무너져 말을 걸 수가 있던 것이다.せっかく目論見通りに緊迫した空気が崩れて話しかけることができたんだ。

'...... 그래서, 선생님과 박사는 무엇을 서로 이야기하고 있던 것입니까? '｢……で、先生と博士は何を話し合ってたんですか?｣

쓸데없이 진지한 것 같게.やたら真剣そうに。

그 분위기를 보면 신경이 쓰이는 것은 어쩔 수 없는 것입니다만.......あの雰囲気を見たら気になるのは仕方のないことですが……。

“신마법의 개발에는”『新魔法の開発にゃ』

아직도 체내를 조물조물 어루만져지면서 박사가 말하는 것(이었)였다.いまだ体中をワシワシ撫でられながら博士が言うのだった。

' 신마법은...... '｢新魔法って……｣

분명히 전에도, 그러한 이야기가 있었군.たしか前にも、そういう話があったな。

'인족[人族]용의 오리지날 마법을 만들자는 이야기입니까? '｢人族用のオリジナル魔法を作ろうって話ですか?｣

”!!”『そうにゃ!!』

그렇지만 그 이야기는, 흐지부지가 되었지 않습니까?でもあの話は、立ち消えになったじゃないですか?

지상에 줄서는 대종족.地上に並び立つ大種族。

인족[人族]과 마족.人族と魔族。

그 중 마족은, 마술 마법이라고 하는 독자적인 마법 체계를 확립해 있지만, 그다지 인족[人族]은 특히 이렇다 할 만한 마법을 가지고 있지 않다.そのうち魔族は、魔術魔法という独自の魔法体系を確立しているが、たいして人族は特にこれといった魔法を持っていない。

일단, 법술 마법이라고 하는 인족[人族] 전용 마법이 있으려면 있었지만, 그것은 일부의 신관이라든지가 사용하는 특권이 되어 버리고 있어, 제일 사용하면 대지의 마나를 현저하게 손상시켜 자연 파괴하는 문제가 있는 마법(이었)였다.一応、法術魔法という人族専用魔法があるにはあったが、それは一部の神官とかが使う特権になってしまっていて、第一使うと大地のマナを著しく傷つけて自然破壊する問題のある魔法だった。

선생님과 박사는, 그런 결함 법술 마법에 대신해, 보다 뛰어난 인간족용 마법을 개발하려고 분투하고 있었던 시기가 있었다.先生と博士は、そんな欠陥法術魔法に代わり、より優れた人間族用魔法を開発しようと奮闘していた時期があった。

그런 2대노우 라이프 킹의 노력은, 신에 의해 무자비하게 쳐부수어진 것이지만.そんな二大ノーライフキングの努力は、神によって無慈悲に打ち砕かれたんだがね。

'신들이 설정을 만져, 마술 마법을 인족[人族]도 사용할 수 있도록(듯이)한 것이지요? 그래서 만사 해결에서는? '｢神々が設定をいじって、魔術魔法を人族も使えるようにしたんでしょう?　それで万事解決では?｣

”그 생각은 얕은거예요 성자님!”『その考えは浅いですぞ聖者様!』

오오우?おおう?

선생님이 흥분 기색.先生が興奮気味。

”종족에게도 특기와 서투름이 있습니다. 마술 마법은, 이 세계에 널리 존재하는 정령의 힘을 빌려 발동하는 마법입니다”『種族にも得手不得手があります。魔術魔法は、この世界にあまねく存在する精霊の力を借りて発動する魔法です』

”그리고, 이 대지에 사는 온갖 정령은, 대지신인 하데스와 데메테르세포네가 낳아 방편! 이 녀석들도!”『そして、この大地に住むありとあらゆる精霊は、大地神であるハデスとデメテルセポネが生み出したのにゃ!　コイツらもそうにゃ!』

박사가, 자신에게 모이는 대지의 정령들을 지시해 말한다.博士が、自分に群がる大地の精霊たちを指し示して言う。

뭔가 두 사람 모두 히트업 하고 있구나.なんだか二人ともヒートアップしておるな。

”마족도 또 대지의 신들에 의해 만들어진 인류이므로, 정령들과의 궁합은 좋습니다. 선조를 같은걸로 하고 있는 것이므로”『魔族もまた大地の神々によって生み出された人類ですので、精霊たちとの相性はよいのです。祖を同じとしているわけですので』

”대해 천신으로부터 만들어진 인족[人族]은, 명확한 이종! 오히려 적인 것! 정령과 마음을 다니게 할 수 있는 것이 필수의 마술 마법으로 결정적인 핸디캡에는―!!”『対して天神から生み出された人族は、明確なる異種!　むしろ敵なのにゃ!　精霊と心を通わせるのが必須の魔術魔法に決定的なハンデにゃー!!』

과연.なるほど。

“사용할 수 있도록(듯이)했습니다”만으로 해결할 만큼 간단한 이야기가 아니라는 것이다.『使えるようにしました』だけで解決するほど簡単な話じゃないってことだな。

정령의 힘을 빌려 발동하는 마술 마법은, 자연히(과) 마음을 다니게 할 수 있는 것이 필요한 것으로 대지의 자연으로부터 빗나간 인족[人族]으로는 궁합이 나쁘면.精霊の力を借りて発動する魔術魔法は、自然と心を通わせることが必要なので大地の自然から外れた人族では相性が悪いと。

거기에, 정확히 좋은 곳에, 어느 커플이 우연히 지나갔다.そこへ、ちょうどいいところに、あるカップルが通りかかった。

리테세우스와 에린기아.リテセウスとエリンギア。

농장 유학생으로 지금의 시대 방해다 아직 이색의 인족[人族]마족의 국제 커플.農場留学生で今の時代じゃまだまだ異色の人族魔族の国際カップル。

'시기적절이다, 조금 오세요'｢タイムリーだ、ちょっと来なさい｣

'네? 무엇입니다?'｢え?　なんです?｣

정확히 인족[人族]마족의 다른 두 명 늘어놓아, 각각 대지의 정령을 향하게 해 본다.ちょうど人族魔族の異なる二人並べ、それぞれに大地の精霊を向かわせてみる。

'누나! 누─나 포옹해 주세요 입니닷! '｢おねぇーちゃん!　おねぇーちゃん抱っこしてくださいですーッ!｣

마족의 아가씨 에린기아에 대해서는, 대지의 정령도 잘 따르고 있다.魔族の乙女エリンギアに対しては、大地の精霊もよく懐いている。

사양이 없는 레벨이다.遠慮がないレベルだ。

'예!? 무엇이다 너희들, 그만두어라 들러붙지마. 나는 아이가 싫다! '｢ええッ!?　なんだお前ら、やめろくっつくな。私は子どもが嫌いなんだ!｣

아이가 말할 것 같은 대사.子どもが言いそうなセリフ。

그러나 마지막에는 근성에 패배 해 에린기아는, 대지의 정령들을 안아 올렸다.しかし最後には根負けしてエリンギアは、大地の精霊たちを抱き上げた。

'원꺄! '｢わきゃーッ!｣

'그러나 뭐...... , 가까이서 보면 확실히 사랑스럽다고 할까....... 언젠가 나도 리테세우스의 아이를 이렇게 해....... 구후후후후후...... !! '｢しかしまあ……、間近で見ると確かに可愛いというか……。いつか私もリテセウスの子どもをこうやって……。ぐふふふふふ……!!｣

아가씨가 망상에 잠겨 있는 옆에서, 이제(벌써) 한편의 편성은.......乙女が妄想に浸っている傍らで、もう一方の組み合わせは……。

'...... !'｢……!｣

'...... !? '｢……ッ!?｣

수수께끼의 긴장감에 휩싸여지고 있었다.謎の緊張感に包まれていた。

인족[人族]의 리테세우스와 대지의 정령. 서로 일정한 거리를 취해 움직이려고 하지 않는다.人族のリテセウスと大地の精霊。互いに一定の距離をとって動こうとしない。

서로 경계하도록(듯이) 바작바작 하고 있다.警戒し合うようにジリジリしている。

'저, 무엇일까요 이것? 명백하게 아이들로부터 경계되고 있습니다만? 나, 고향에서는 아이 보는 사람라든지 자신있었을 것인데......? '｢あの、なんでしょうこれ?　あからさまに子どもらから警戒されてるんですが?　僕、故郷では子守りとか得意だったはずなのに……?｣

곤혹하는 리테세우스군.困惑するリテセウスくん。

그것도 그가 인족[人族] 이유인가?それも彼が人族ゆえか?

지상 침략을 위해서(때문에) 천신으로부터 보내져 법술 마법으로 오랫동안 대지를 말려 죽여 온 인족[人族]이다.地上侵略のために天神から遣わされ、法術魔法で長いこと大地を枯らしてきた人族である。

그러나 그것은 과거의 일로, 리테세우스군 개인에게 돌아가는 죄는 없을 것이다.しかしそれは過去のことで、リテセウスくん個人に帰する罪はないはずだ。

그 점 알아 주어요 대지의 정령.......そこんとこわかってあげてよ大地の精霊……。

'어쩔 수 없습니다―, 있고 분천엔으로 좋습니다―'｢しかたないのですー、いっぷんせんえんでいいのですー｣

'두고 코라'｢おいコラ｣

최종적으로 리테세우스도 대지의 정령을 포옹할 수 있었지만 “마지못해”라고 하는 공기가 노골적으로 전해져 온다.最終的にリテセウスも大地の精霊を抱っこできたが『しぶしぶ』という空気が露骨に伝わってくる。

”이와 같이, 인족[人族]은 정령으로부터 마구 미움받아 의에”『このように、人族は精霊から嫌われまくりなのにゃ』

”정령의 종류에 따라서는, 한층 더 격렬하게 인족[人族]을 싫어하겠지요. 이것으로는 정령의 힘을 빌리는 마술 마법 따위 잘 다룰 수 없는 이라는 것”『精霊の種類によっては、さらに激しく人族を嫌うでしょうな。これでは精霊の力を借りる魔術魔法など使いこなせぬというもの』

과연―.なるほどなー。

신놈들, 또 적당한 일하고 자빠져.神々め、またテキトーな仕事しやがって。

”거기서 역시 필요한 것! 인족[人族]을 위한 인족[人族]용 신마법이!”『そこでやっぱり必要なのにゃ!　人族のための人族用新魔法が!』

”학생의 개성을 지연시켜야만 교육! 인족[人族]의 학생들을 위해서(때문에), 우리에서 새로운 인족[人族]용 마법을 개발합니다!”『生徒の個性を引き延ばしてこそ教育!　人族の生徒らのために、我々で新しい人族用魔法を開発するのです!』

불사의 왕등이 불타고 있었다.不死の王らが燃えていた。

그렇다고 하는 것으로 신법방법 마법 개발, 재시동입니다.というわけで新法術魔法開発、再始動です。